解释：高等教育有什么新鲜事？

德里大学已批准从明年开始开设四年制本科课程，作为新的国家教育政策的一部分。 NEP 中的这一概念和其他概念如何实现多学科性？

虽然多学科是最终目标，但 NEP 文件中建议的四年制本科课程是实现这一目标的一种手段。

新的国家教育政策再次成为新闻，德里大学（DU）在教师的反对下批准从明年开始引入四年制本科课程。新经济政策提出了多项高等教育改革方案。看看如果在文字和精神上实施 NEP 如何改变课堂体验：

多学科性

印度的高等教育侧重于培养学科专家。但新的 NEP 提议打破学科界限。例如，这意味着 B Tech 学生将不再局限于他们的工程部门。相反，他们的课程将包含更重要的艺术和人文成分。该政策指出，艺术和人文科学的学生将致力于学习更多的科学，并且所有人都将努力融入更多的职业科目和软技能。

IIT-Bombay 的新文科、科学和工程 (LASE) 计划是 NEP 愿景如何落地的一个例子。今年推出的 LASE 课程让学生可以选择获得五个领域或专业的理学学士学位 (BS)——工程科学、自然科学、社会科学、艺术和设计。第五个选项允许学生设计自己的注意力。 LASE 学生将在第二年学习一套基础课程，如现代南亚历史、科学史、当代数字社会、当前社会结构、阅读和写作文学，以及 STEM 课程。

4年本科课程

虽然多学科是最终目标，但 NEP 文件中建议的四年制本科课程是实现这一目标的一种手段。

印度的本科课程，除了 B Tech 和 MBBS 等专业学位，通常为期三年。新政策建议调整学位课程的长度，让学生除了根据学生的选择重点选择专业和辅修外，还可以体验全方位的全人教育和多学科教育。虽然 NEP 没有要求取消三年制，但它指出四年制多学科学士学位课程应是首选。

虽然攻读本科教育的学生将多学习一年，但他们也可以选择在获得适当证书之前离开。第一年后退出将获得证书，第二年后获得文凭，第三年后获得学士学位。如果学生在其主要学习领域完成了严格的研究项目，则完成整个课程将获得研究学士学位。

德里大学是第一所高等教育机构 实施此 NEP 建议 .从明年开始，杜学生可以选择三年荣誉课程，或四年荣誉课程，或四年荣誉课程与研究。他们也可以通过适当的认证退出。

学术信用银行

大学教育资助委员会 (UGC) 在 NEP 之前引入了基于选择的学分系统 (CBCS)。在此系统下，您在学位学习期间修读的每门课程都可以获得学分。 NEP 提出的学术信用银行 (ABC) 是高等教育机构将学生在学习课程中获得的学分进行数字化存入的地方。

那么，这将如何影响课堂体验？在实地，ABC 有望在高等教育中为多重进出系统以及多学科提供帮助。换句话说，如果需要，学生在 ABC 中的学分存款（读作：她先前的学习以课程单位表示）应该有助于她从一所高等教育机构横向转移到另一所高等教育机构。

为每门课程指定学分还意味着社区参与和服务、环境教育、科学、数学、艺术、体育和基于价值的教育等领域的课程或项目将具有重要意义。根据 NEP 的说法，这将大大有助于实现全面和多学科的教育。

地区语言

新的教育政策强调通过教育促进印度的语言、艺术和文化。它建议这样做的方法之一是让高等教育机构采用区域语言或当地语言作为课堂教学的媒介。首先，政府允许 14 所工程学院以五种语言教授选定的工程课程：马拉地语、泰米尔语、孟加拉语、泰卢固语和印地语。该政策指出，这将有助于提高高等教育的总入学率，因为将鼓励不精通英语的学生继续学习区域语言。

国考

另一个可能改变学生高等教育体验的提议是由国家考试局进行的单一大学入学考试。如果实施，学生将不必参加多次入学考试。 NTA 考试服务的高质量、范围和灵活性将使大多数大学能够使用这些常见的入学考试——而不是让数百所大学各自设计自己的入学考试——从而大大减轻学生、大学和学院的负担，并整个教育系统。政策规定，将由各大学和学院自行决定在招生时使用 NTA 评估。

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